班主任教育随笔(一年级班主任教育随笔)

[心]12月15日 上午

面对孩子们的过度响应，该怎么处理呢？

上午，幼儿园上课，孩子们一如既往的热情，刚到门口，孩子们就兴高采烈地喊老师来了，然后蜂拥过来就抱住你。每次上课都被这些小家伙的热情感染到，上课过程中，因为自己的风格就是喜欢和孩子们打成一片，所以，我讲两句，就会加入一个互动，但是互动多了，孩子们也变得随意起来，不管你有没有问问题，只要是他们会的问题，都要积极举手回答，你如果不点他的名字，他都会自己站起来抢着回答问题。面对这种情况时，通常都是幼儿园的代班老师过来维持纪律，然后才会好下来，我也要好好地研究研究，如何应对这种情况了。经过这段时间的授课，发现了一个特别厉害的群体：幼儿园老师，他们真是太多才多艺了，会唱歌、会跳舞、会弹琴、会手工，还要会讲故事；要上得了线下课，还要录得了线上课；要会教学，还要会写论文；要会录视频，还要会剪辑……打心眼里大写的一个服[赞]字。

[心]12月15日 下午

偶然性带来的收获

下午，某小学上课，这个班级的孩子是我特别喜欢的，他们虽然很淘气，却特别招人喜欢。班里有两个一年级小女生，关系特别好，黏黏糊糊的，课前唠嗑、上课写写字也唠嗑。从最开始的心平气和跟他俩谈到后来的严厉批评，都没能把他俩这个问题纠正过来。但是今天却因为我对其中一个女孩的夸赞导致两个女孩儿都认认真真地开始写其来。算是一个偶然性的收获。

还有，很遗憾的一件事是，没有把这些孩子第一次写的字保留下来。现在想做个对比都没有素材。